sábado, 29 de marzo de 2014



ELABORO MTRA. MARGARITA PEREZ REYES

EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS


 INTRODUCCIÓN.

Hablar de competencias en los momentos actuales, ya no solo hace referencia al alumno, recuerdo lo escrito en otro ensayo que elabore y reafirmo con ello, que    el  ser competente  se dirige no solo a los alumnos  sino a los docentes,  ambos actores del proceso educativo   deben  saber  conocer,   hacer,  ser y  convivir.

DESARROLLO

La búsqueda de una educación de calidad  que garantice resultados, ha ocasionado resistencia al practicar  nuevos enfoques en el proceso enseñanza – aprendizaje;  investigaciones sobre la educación en distintos países concluye que en Finlandia   se  apoyo una educación en base a las habilidades para la vida; tal como se  publico en  el diario de la jornada, esta  forma de educación debía generar el desarrollo personal del individuo,  el ejercicio de valores para enfrentar dificultades, garantizando   así  una vida con éxito
Considerar que el  ser humano  debe alcanzar el éxito  en el  entorno en  el cual se desenvuelve, condujo  en años anteriores     a centrar al individuo  en una  educación integral y con ello el desarrollo de todas sus potencialidades.

En la actualidad una educación por competencias, se enfoca  al aprendizaje  que debe  resultar  significativo para quién aprende, considerar estilos de aprendizaje y  las llamadas inteligencias múltiples o inteligencia emocional que contribuyen y  favorecen  el desarrollo  de las  habilidades, destrezas y actitudes   necesarias   para   el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

Laura Frade hace referencia a “competeré”, que   quiere decir pertenecer, comprometerse con algo para  salir victorioso;  en estos términos  la educación por competencias favorece  el compromiso  personal,  el saber hacer y ser para alcanzar  el éxito.
De la misma forma el docente debe ser guía e  intermediario entre los conocimientos y forma  en la que  los alumnos pueden apropiarse de ellos, de tal forma,  tiene la tarea de innovar su  práctica, adecuar la metodología a la diversidad de talentos,  ser empático, ser ajustar contenidos (recordemos que son muy extensos) y hacer uso de las Tics; es decir,  buscara la profesionalización para el desarrollo de sus habilidades, destrezas y actitudes.

CONCLUSIÓN

Muchas han sido las reformas generadas en nuestro país sobre educación, sin embargo, se ha olvidado lo esencial: nuestro contexto cultural; necesidades sociales, económicas, falta de estructura en comunidades indígenas, pobreza extrema  esto y más ha quedado olvidado para dar paso a los caprichos  políticos de nuestros gobernantes en turno. 


Los planes de estudio ¿quienes deberían real-izarlos?  los maestros que  caminan largas  jornadas para llegar a las escuelas, los que conviven a diario durante  siete o más horas con los alumnos, los que  asesoran  o regularizan fuera del tiempo de trabajo, los que consuelan, los que sugieren a los padres de familia,  o  ¿los que están detrás de un escritorio? Con nuestros miles de estudiantes  en escuelas sin recursos,  en el sistema público ¿estarán los hijos de nuestro peor  enemigo, el gobierno?.

MTRA. MARGARITA PEREZ REYES